актуальная информация на года

архив актуальной информации

Статья "Рифмованные структуры и приёмы работы с ними"

Раннее языковое образование предполагает развитие личности ребёнка в целом, его интеллектуальных (когнитивных) и эмоционально-волевых (некогнитивных) способностей и личностных качеств, которые и проявляются в языке.

Известно, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Имитационные способности ребёнка, природная любознательность и потребность в познании нового, отсутствие "застывшей" системы ценностей и установок, а также языкового барьера способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учебным предметом "Иностранный язык".

На начальном этапе иностранный язык хотят учить все и берутся за это с большим энтузиазмом. Потом появляется усталость и скука. Интерес к предмету падает, результаты обучения ухудшаются. Задача каждого педагога: постоянно поддерживать и повышать интерес учащихся к уроку. Развитие изобретательных и творческих способностей ученика многократно увеличивает эффективность самого урока, создаёт условия для раскрытия личности учащегося.

У каждого учителя есть свои маленькие изобретения и секреты, как сохранить интерес учащихся к иностранному языку, как развивать их творческую активность. Но нет сомнений, что необходимо использовать разнообразные приёмы для поддержания и развития интереса учащихся к изучению ИЯ.

Развитие интереса к предмету через раннее обучение английскому языку может осуществляться посредством:

• направленности на развитие личности ребёнка;
• коммуникативного подхода к преподаванию английского языка;
• занимательных форм подачи материала;
• учёта психологических особенностей интересов школьников младшего возраста;
• сопоставления фактов иноязычной и родной культуры;
• полиаспектности характера упражнений: каждое упражнение является познавательным, чему-то обучает, а также развивает и воспитывает;
• комплексного подхода к овладению основными видами речевой деятельности;
• развития способностей детей к самостоятельному обучению английского языка.

Вначале работы в начальных классах, возник вопрос: как строить уроки, чтобы не только вызвать интерес к новому предмету, но и вызвать желание изучать английский язык дальше.

Работа над темой самообразования "Повышение мотивации к изучению иностранного языка посредством коммуникативных упражнений" способствовала выводу: необходимо разумно чередовать разные виды деятельности на уроке (фронтальные, парные и индивидуальные формы работы, динамические паузы, игры, соревнования). Важным условием эффективности урока является поддержание доброжелательной обстановки, располагающей к общению и позволяющей детям испытывать чувство успеха. ... >>> далее

Скачать Статья "Рифмованные структуры и приёмы работы с ними"

Сообщите, пожалуйста, автору сайта, если Вы обнаружили ошибочную ссылку или документ скачивается с ошибкой